如何共享親子閱讀
                                                          93.01.08(四)

　　有時候我們會抱怨孩子總是活潑好動，不喜歡靜下心來看書，只想書，只想
玩。其實呢，培養孩子的閱讀習慣，就像學習樂器一樣，要經過一段時間的接觸
和練習，孩子才能慢慢地接受，成為習慣的一部份。

　　有很多的習慣都是在幼兒的時期養成的，當時沒有培養，日後勢必要花更多
的心力來完成。如果我們在孩子成長的期間，總是忙得天昏地暗，吝惜撥出時間
來豐富孩子的內心世界，忽視鼓勵孩子主動的閱讀，甚至自己早已停止學習，不
再有閱讀的習慣，那麼，您要求孩子熱愛閱讀，就比較難了。

　　如果父母有心要搭起孩子與書本之間的橋梁，那就必須要避免使用「你趕快
去看書！」或是「你不要再玩了！」這些催促的話，因為這樣的用語不但會造成
反效果，使閱讀變成件苦差事，而且也容易讓孩子對閱讀抱有排拆、對立及退縮
的心理，那不容易從書中獲得愉快的經驗了。

　　啟發孩子閱讀，不妨從塑造輕鬆、愉快的氣氛開始，讓孩子從自由、自主的
活動中，知道書本不但可以看，也可以玩，充分滿足孩子的好奇心及新鮮感，就
能誘使孩子沉浸在閱讀的天地裡，這裡有一些方法，提供父母們做個參考。

一、父母可以扮演書中的角色，或是用紙偶、玩偶來代替，連演帶說表演一段印
    象深刻的故事情節，透過活潑生動的肢體語言，以及饒富趣味的創造動力，
    拉近孩子與書本之間的距離。

二、父母可配合故事以繪畫、剪貼或摺紙的方式製作手工書，不但可發揮子的視
    覺想像力，還可以增進孩子的認知能力和欣賞能力，養成孩子靜下心來的好
    習慣。

三、鼓勵孩子大量的閱讀，從中來選擇幾本喜歡的書，將不同的故事題材，用串
    聯的方式重新創作一個故事，這樣做不但可培養孩子的分析、統整的能力，
    也可以激孩子天馬行空的想像力。

四、父母可和孩子一起摘取書中的主要內容，將它編成歌詞，帶進現成的兒歌，
    用老歌新唱的方式呈現，然後再利用一些廢棄的瓶瓶罐罐製作成簡易的樂器
    ，在敲敲打打聲中，和孩子一起合唱，舉行一場家庭音樂會。

五、父母教會孩子學會如何操作錄音機，再請孩子口述故事或是發表心得。錄下
    來後放出來聽，孩子在口述的時候，要提醒孩子音量的適當、發音要字正腔
    圓、音調要前後呼應，強弱快慢要分明，能適當的停頓，並配合內容產生喜
    、怒、哀、樂的感情。

六、父母可以安排討論環境，透過提問來理解故事內容，並且寫成文章，閱讀結
    合寫作的形式有很多種，比如聽寫故事，仿寫故事、改寫故事、縮寫故事、
    續寫故事、擴寫故事、創作故事等。

　　愛，就是關心孩子，豐富孩子的閱讀世界，遊戲是提供孩子進入閱讀世界的
最佳捷徑，聰明的父母懂得在孩子成長的歲月裡，利用孩子喜愛的遊戲的特性，
因勢利導，誘導孩子對閱讀產生興趣，那可不可以有很大的效果呢，就看父母如
何的誘導了。