如何訓練自閉症模仿能力(二)                      92.07.31(四)

    模仿是自閉兒向別人學習，以及與人的一種互動的重要途徑，會
模仿他人才容易融入群體，模仿也可以分為動作模仿和口語的模仿。

    動作模仿的訓練可分為七點，必須循序漸進，第一、可以以玩具
來進行單一的動作模仿：在剛開始訓練的時候，我們可以準備兩個一
模一樣的玩具，訓練的人坐在兒童的對面，先以自己面前的玩具示範
玩法，示範後再讓兒童用自己的玩具來模仿，訓練成功後，可以只用
一個玩具，由教學的人與兒童輪流使用玩具進行模仿。

    第二是模仿身體的單一動作：要兒童模仿肢體動作，譬如說拍拍
手啦，或是敲敲桌子、舉手等，也可以玩改造版的「木頭人的遊戲」
，當兒童被抓到時，就必須模仿一個身體動作，才能夠恢復自由之身
，當然也可以讓兒童翻翻動物書，然後模仿書上動物的動作。

    第三、模仿兩個連續的動作：教學的人可以製作一些圖卡，然後
提示兒童動作的前後順序，當我們在訓練時，最好是伴隨著一些簡短
的口語，以利兒童的學習。

    第四、模仿三個以上的系列動作：我們可以先用錄影帶事先錄好
動作，或者是使用圖卡與改編的兒歌提示動作的順序，動作的內容最
好是兒童熟悉的日常活動，比如洗澡、吃點心等。

    第五、在熟悉的活動中引入新的動作：教學的人在玩一些活動時
，最好是先進行兒童原本就熟悉的動作，後面才引進新的動作，讓他
更能模仿。

    第六、在陌生的情境中進行動作的模仿：我們可以先讓兒童適應
與熟悉新的情境後，才進行訓練。那教學的人也可以將舊情境中常用
的玩具或圖片卡，帶到新的情境中，並協助兒童適應新的情境；不過
，要注意的是在新的情境中，要先複習舊的動作，然後再引進新的動
作。

    第七、延宕性動作模仿：這是指在一段時間以後，兒童能自發的
表現先前已學會的動作，兒童也必須有解讀情境的能力，才能說出適
切的話。

    那教學的人也可以用圖卡、歌詞、手勢等等不同的方式，來提示
兒童，平時在訓練時，可以先讓兒童熟悉玩具的玩法後，教學的人可
以將玩具與兒童留在原地，訓練兒童可以自發的將玩具玩一遍。

    口語的模仿比較沒有辦法提供視覺的提示，訓練的難度也比較高
，所以在訓練時，教學的人要先調查兒童自然會發出的語音，包括無
意義的語音，然後儘量的將這些語音融入教學中。

    口語模仿的訓練包括：嘴唇動作與語音的模仿、語詞的模仿、回
應別人要求的語詞、以及延宕性的口語仿說這四種；模仿動作和語言
的能力，是自閉兒童學習上的一個重要基礎，在下次節目中，我們跟
您談談口語模仿須注意的事項，以及唱唱跳跳間的模仿。