父母悅讀,孩子才會愈讀愈樂! 89.10.19.(四) 今年是兒童閱讀年,教育部長曾志朗新官上任的第一個目標就銷 定在兒童閱讀風氣的養成。他相信:「熱愛閱讀的大人,都有一個熱 愛閱讀的家庭和童年。」 幼教界人士常說:「有什麼樣的家庭,就有什麼樣的孩子。」在 閱讀行為上也是如此。家長有閱讀的習慣,家中自然有讀書的氣氛。 而且,兒童閱讀習慣愈早養成,讀書就愈輕鬆,孩子也會愛書一輩子 。 倡導「家庭讀書樂」,不是叫大家都做書呆子,拚升學、會博士 。閱讀有潛移默化的作用,除了知識和經驗的吸取與累積,閱讀還是 兒童探索世界最主要的工具,也是語言發展和識字過程不可或缺的途 徑。 許多理論和訊息都記載:讀寫啟蒙教育和成功的閱讀計畫,確實 影響著兒童的心智發展。還有大量的研究證實了兒童如果經常閱讀優 良文學作品,可以幫助他在充滿緊張壓力的世界中,建立積極的自我 形象和與人相處的重要性。 那麼,小孩子幾歲可以開始閱讀?國際閱讀協會會長威廉斯,最 近在台灣閱讀協會與信誼基金聯合舉辦的專題講座中強調,只要孩子 對閱讀感興趣,就可以引導他看書,年齡沒有限制。有些研究指出, 胎兒在母親懷孕的第三期,聽力己發展良好,這個時候就可以說故事 給孩子聽。 聽故事,是閱讀行為的開端,幼兒從聽故事中學習使用語彙。語 彙量的多寡是預測閱讀能力的指標。所以,念書給孩子聽,就是在為 他營造一個豐富、有意義的語言環境。 語言基礎的開發成形,閱讀之門便容易打開。不過,威廉斯特別 提到:「閱讀」是一個非常複雜的過程,需要學習,不是丟幾本書任 由孩子自然發展;而父母和老師是孩子最直接的指導者。 父母的文化水準、家中的閱讀環境、學校老師能否提供最新的資 訊讓孩子願意留在學校,老師本身是不是一個喜歡讀書的閱讀者,這 些因素都是左右孩子閱讀的關鍵。 學習閱讀對所有的兒童都是必要的。一個有能力的閱讀者,需要 各式各樣的閱讀技巧;還有一種方法是朗誦文學作品中的真實文字教 導兒童閱讀。 另外,指導孩子閱讀,首先要提供一個適合閱讀書本的環境,遊 戲間或書房皆可;並且要多帶孩子到書店、圖書館看書、買書、借書 。當孩子遇到問題時,別老是對他說:「去問老師、爸爸或媽媽。」 要經常對他說:「我們一起去查書。」 以身作則,是鼓勵孩子閱讀最有效的方法。 兒童讀寫能力的發展是從模仿家庭成員開始的。所以,陪孩子一 起讀寫,或坐在孩子視線範圍內,他看他的書,你看你的書,可以互 相感染閱讀的喜悅。有時還要積極讚美孩子的閱讀行為,讓他從閱讀 中得到自我肯定的價值。 讀書,真的不是一件很難的事,只要從小培養,書本會是孩子一 生的伴侶。